Iniciativa y Emprendimiento en el aula

Os muestro el vídeo confeccionado para esta tarea además de los datos sobre el mismo: - Autor: Joaquín Sáez - Título: DIVORE  (DIsminuye VOlumen REduce) En el centro en el que trabajo, el nivel de ruido es demasiado elevado, lo que provoca malestar entre todos los miembros de la comunidad. El reto consiste en que los alumnos, mientras están en el aula, mantengan un nivel sonoro aceptable. Para ello es necesario hacerles saber que deben reducir el ruido que se genera en el aula. Aprovechando los equipos informáticos y altavoces que están disponibles en todas las aulas, en el momento que se considere adecuado, se reproduce un tono de ajuste que indique a los alumnos que se ha superado el límite de ruido aceptable. Este tono es el de la carta de ajuste utilizado para el audio de la televisión.

Comenzamos la tarea en la que hay que programar una actividad relacionada con la iniciativa en el aula. Siguiendo con la línea de trabajo llevada a lo largo del curso, voy a programar una actividad en la que los alumnos trabajen y estudien el ruido. A continuación os ofrezco el hexágono didáctico con el que me he apoyado para realizar programación de la actividad. La actividad está dirigida a alumnos de 1r curso de un ciclo formativo de grado medio. Los alumnos deberán trabajar formando equipos y de forma autónoma en la elaboración de una exposición donde definan qué es el ruido, cómo afecta a la salud y qué medidas se deben tomar para evitar los efectos negativos. Para llevar a cabo la actividad podrán hacer uso de las herramientas que crean necesarias, además de las que pueda aportar el profesor a modo de introducción o como guía para evitar que el flujo de trabajo se estanque, como por ejemplo los siguientes vídeos:   Se proponen dos juego

Llega el momento de dar forma al artefacto que solucionará nuestro reto. En mi caso, se trata de utilizar los medios disponibles en el centro educativo para corregir la conducta de los alumnos. Siguiendo el consejo de Néstor Guerra, para la elaboración del prototipo voy a utilizar una herramienta que cueste menos de 100 € y pueda realizarlo en menos de un día. El resultado es un storytelling realizado con una herramienta web en su modo prueba, con todas las limitaciones que ello conlleva. El resultado es el siguiente: Made with Storyboard That  El sonido propuesto es uno que signifique un reajuste de la situación:  

Llega el momento de contextualizar el artilugio en forma de historia. Puesto que todas las aulas disponen de ordenador y sistema de sonido, una solución rápida y que implica poco coste económico, es la utilización de una grabación de audio para reproducirlo cuando sea necesario.

Llega el momento de elegir el producto final. Para ayudarme en la elección de la solución al reto planteado, he utilizado la técnica de BRAINSTORMING.  No ha sido fácil realizarla puesto que las ideas que me iban surgiendo, implicaban una remodelación del centro o eran soluciones que ya se habían aplicado en otros centros. De entre las ideas que se me han ocurrido he elegido estas tres:  - Los alumnos utilizan auriculares para seguir las clases.  - Hacer sonar un artilugio de sonido desagradable cuando se requiera silencio.  - Arañar la pizarra o una superficie que genere una sensación desagradable.   La primera implicaría el uso de un equipo de radio de forma que sólo una persona pueda hablar. Esta opción implicaría el estudio que el uso de los auriculares supondría en la salud de los usuarios.  La segunda supone el uso de un artilugio que genere un ruido desagradable capaz de modificar la conducta de los alumnos. En esta opción se generaría ruido para conseguir si

Continuamos con el estudio del cliente al que queremos dirigir nuestro producto. En mi caso, dispongo de dos potenciales clientes: los alumnos y los profesores. Tras analizar a ambos, decido escoger a mi cliente final: los profes. A pesar de que el estudio y el proyecto se puede enfocar en ambos caminos, no son incompatibles ni excluyentes, los adultos mostrarán más interés en solucionar el problema que no los alumnos. A continuación os dejo el mapa de empatía que he realizado para analizar más a fondo el problema del ruido desde el punto de vista de los profesores.